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ASESOR PARA EL CAMBIO EN TIC - PROYECTO EDUCACIÓN UNESCO-QUELLAVECO
Unesco
Lima Region, Peru
Posted on Dec 9, 2025
OVERVIEW
Parent Sector : Field Office
Duty Station: Lima
Job Family: Education
Type of contract : Non Staff
Duration of contract : From 7 to 11 months
Recruitment open to : External candidates
Application Deadline (Midnight Paris Time) : 17 DIC 2025
UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism
ANTECEDENTES
La educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con la capacidad de transformar la vida de las personas, las comunidades y el planeta. El Sector Educación de la UNESCO ejerce un liderazgo global y regional para garantizar que todas las personas tengan acceso a una educación de calidad a lo largo de la vida.
En el marco del Programa de Educación en el Perú, la Oficina de la UNESCO y la Asociación Quellaveco de Anglo American suscribieron en 2024 un Convenio para implementar el Proyecto UNESCO-Quellaveco-Reimagina 2024-2027. Este Proyecto se desarrolla en la región Moquegua y busca contribuir a mejorar los aprendizajes de 12 mil escolares, consolidando la región entre las mejores del país. Promueve metodologías innovadoras de aprendizaje activo que enriquecen la experiencia académica, los proyectos de vida y las habilidades socioemocionales y digitales de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades.
En este contexto, la Oficina de la UNESCO en Perú requiere contratar los servicios de un/a Especialista Pedagógico del Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA, en adelante “el Proyecto”.
OBJETIVOS
Brindar asistencia técnica y promover la integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y asegurar la apropiación tecnológica por parte de los directivos y docentes de las instituciones educativas (IIEE) del Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA.
PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
En el marco de la implementación de las actividades y proyectos 2026 del Sector de Educación de la Oficina de la UNESCO en Perú, así como del Proyecto, y bajo la autoridad de la jefa de la Oficina y la supervisión directa del Coordinador de Educación, así como del Coordinador del Proyecto, el/a consultor/a individual, en su condición de asesor/a para el cambio, deberá desempeñar las siguientes funciones:
3.1. Planificación y coordinación programática
- Realizar una visita de diagnóstico a las instituciones educativas (IIEE) asignadas, considerando los componentes del Proyecto, los niveles de aprendizaje, el bienestar estudiantil, la apropiación tecnológica y la gestión de alianzas.
- Elaborar el plan de asistencia técnica a cada una de las IIEE asignadas, considerando el diagnóstico realizado, el plan de transformación de la escuela y el plan programático del Proyecto. El asesor para el cambio deberá asegurar al menos una visita mensual a cada IIEE del programa.
- Elaborar una presentación (dirigida a la comunidad educativa) que contenga el detalle de la intervención que se hará en las IIEE asignadas. La presentación debe contener el cronograma y los instrumentos de seguimiento a la intervención.
- Planificar y gestionar la atención a las necesidades formativas en TIC de los diversos actores educativos de las IIEE.
- Gestionar las relaciones con los actores involucrados tanto dentro de la institución educativa (equipo directivo y docentes), como con las autoridades locales del sector educación y la comunidad, en el marco de la apropiación tecnológica y/o del proceso de transformación de la escuela.
- Promover que las IIEE incorporen el uso de las tecnologías de información y comunicación en sus actividades, con énfasis en los Proyectos de aprendizaje.
- Asegurar que los Proyectos de aprendizaje de las IIEE aporten a la solución de un problema real de la comunidad en que viven sus estudiantes usando para ello las TIC y los recursos tecnológicos con los que cuenta la IE de manera sincrónica o asincrónica y se vinculen a los retos territoriales identificados. Este proceso se dará de forma progresiva y deberá ser promovido por el especialista.
- Proponer las acciones para la integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), proponiendo la incorporación de recursos, herramientas, proyectos informáticos, aplicaciones, redes y medios, en el ámbito de la implementación del Proyecto.
- Planificar actividades de integración de TIC en el aula, en coordinación con los equipos directivos y docentes, y aliados estratégicos identificados en la comunidad.
- Definir estrategias de incorporación tecnológica a nivel institucional para asegurar que las herramientas digitales estén alineadas con los objetivos pedagógicos, además de coordinar el uso y distribución de los recursos tecnológicos disponibles en las IIEE para su integración en las aulas.
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3.2. Asistencia Programática
- Acompañar a los docentes en la integración de las TIC en el diseño curricular y las prácticas pedagógicas, asegurando que las herramientas tecnológicas sean coherentes con los objetivos de aprendizaje.
- Desarrollar y facilitar talleres formativos presenciales y virtuales para directivos y docentes en las IIEE priorizadas, en coordinación con el equipo directivo y docente de cada una, en el uso pedagógico de TIC y herramientas digitales, para fortalecer su capacidad de integrar estas herramientas en el proceso de enseñanza.
- Diseñar y adaptar actividades y proyectos educativos que promuevan el uso de tecnologías digitales en el aula, respondiendo a las necesidades formativas de los docentes.
- Facilitar la comunicación, el intercambio de buenas prácticas usando TIC dentro de la institución educativa y la gestión del conocimiento (sistematización) y el intercambio de buenas prácticas entre las instituciones educativas participantes, a fin de constituir y acompañar las actividades de una comunidad de aprendizaje docente.
- Proporcionar asistencia técnica y seguimiento continuo a los docentes para resolver dudas o dificultades en la integración de las tecnologías en sus clases.
- Asegurar el uso eficiente de las herramientas digitales y hacer recomendaciones sobre el uso de nuevas tecnologías que puedan mejorar los procesos de aprendizaje.
- Evaluar el impacto de las TIC en las prácticas pedagógicas mediante la recopilación de datos sobre el desempeño de los docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, en las visitas a las IIEE identificando los recursos tecnológicos asignados, el uso pedagógico de los docentes a estos recursos y la gestión de estos para los aprendizajes.
- Acompañar a los equipos directivos y docentes para la transformación de la escuela en el marco de la implementación del Proyecto, que promueve el desarrollo de aprendizajes bajo un enfoque de competencias, y la implementación de metodologías activas en base a la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), integrando a su vez las tecnologías de la información y la sistematización del proceso.
- Desarrollar y evaluar acciones formativas presenciales y/o virtuales colectivas, para fortalecer competencias profesionales de los actores socioeducativos sobre los componentes del Proyecto, haciendo uso de los medios disponibles en cada contexto.
3.3 Monitoreo y Acompañamiento Técnico
- Realizar el monitoreo del cumplimiento del plan de transformación de las IIEE a su cargo en lo vinculado a la apropiación tecnológica y reportar avances del desarrollo por líneas estratégicas.
- Realizar el monitoreo de la implementación de las TIC en las prácticas pedagógicas, identificando avances y áreas de mejora.
- Monitorear la implementación de los proyectos de aprendizaje, considerando su relación con los retos territoriales, las TIC y su comunidad.
3.4. Elaboración de reportes
- Llevar un control sistemático de las visitas a las escuelas y reportes sumarios de las visitas, a través del registro en el sistema de monitoreo del Proyecto.
- Documentar y compartir buenas prácticas sobre el uso de TIC en la enseñanza para fomentar la apropiación tecnológica en otras instituciones educativas, que consideren los cuatro subsistemas: aprendizaje activo, apropiación tecnológica, alternancia interactiva y proyecto de vida, desde el uso de la tecnología de manera transversal en el Proyecto.
- Gestionar el inventario de herramientas tecnológicas y asegurar su disponibilidad y mantenimiento en las IIEE y softwares instalados.
Long Description
3.5. Trabajo en equipo
- Promover un espíritu de equipo positivo, una atmósfera y un trabajo colaborativos que contribuyan al rendimiento general del Proyecto y su buen desempeño.
- Participar y contribuir regularmente en las reuniones del equipo del Proyecto, bajo la dirección de la coordinación, así como -cuando sea apropiado- participar en las reuniones del equipo de Educación de la Oficina de UNESCO Perú, bajo la dirección del Coordinador de Educación.
- Mantener sesiones regulares de intercambio y retroalimentación con la coordinación del Proyecto, además de contribuir al rendimiento general de la Oficina de Lima.
- Promover la articulación e interacción de los proyectos de sus IIEE con proyectos de otras IIEE, generando sinergias y potenciando su impacto.
3.6 Otras funciones
- Apoyar activamente la organización del Festival Reimagina 2026, para la presentación de los proyectos y en aspectos de coordinación que fueran necesarios.
- Apoyar activamente la organización del Congreso Pedagógico 2026, así como en cualquier actividad académica, en los aspectos de coordinación y gestión que fueran necesarios.
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COMPETENCIES (Core / Managerial)
Accountability (C)
Communication (C)
Planning and organizing (C)
Results focus (C)
PRODUCTOS
Producto 1
Certificado de cursos: BSAFE, PSEA y Ética e Integridad.
Ajustes a la propuesta de formación en servicio para los docentes y directivos de las IIEE de Reimagina.
Plan general de trabajo para la ejecución del servicio.
Diseño de la ruta para el diagnóstico de las IIEE asignadas respecto de la apropiación tecnológica.
Inventario inicial de herramientas tecnológicas en las IIEE y softwares instalados.
Diseño del taller de formación a directivos y docentes en el primer bloque de semanas de gestión.
A los 30 días de suscrito el contrato
Producto 2
Presentación del plan de visitas para el primer bimestre escolar de las IIEE asignadas, articulado con los asesores pedagógicos.
Reporte de resultados del taller de formación a directivos y docentes en el primer bloque de semanas de gestión.
Reporte de los avances en la inclusión del uso de tecnologías en el diseño de los proyectos de aprendizaje en las IIEE focalizadas.
Evidencia del registro en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 60 días de suscrito el contrato
Producto 03
Reporte de resultados del diagnóstico de las IIEE asignadas, considerando los componentes del Proyecto y nivel de apropiación tecnológica.
Diseño de la estrategia de apropiación tecnológica por IIEE de acuerdo con el diagnóstico de cada IIEE, que incluye el plan de atención a necesidades formativas y estrategias pedagógicas a desarrollar en el acompañamiento, los instrumentos de seguimiento a la intervención y ajustes al cronograma (de ser pertinente).
Reporte del estado de implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas, en relación con el uso de tecnologías.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 90 días de suscrito el contrato
Short Description
Producto 4
Presentación del plan de visitas para el segundo bimestre escolar de las IIEE, articulado con los asesores pedagógicos.
Una guía y/o recursos educativos para la inclusión de la tecnología en el desarrollo de los aprendizajes en las IIEE.
Reporte del estado de implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas, en relación con el uso de tecnologías.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la apropiación tecnológica.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 120 días de suscrito el contrato
Producto 5
Informe de actividades realizadas en este trimestre, que contenga:
Reporte de actividades realizadas en el marco del principio de apropiación tecnológica en las IIEE focalizadas.
Reporte del estado de implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas en relación con el uso de tecnologías.
Reporte de resultados del taller de formación a directivos y docentes en el segundo bloque de semanas de gestión.
Presentación de la propuesta para la visibilización del principio de apropiación tecnológica de los proyectos de aprendizaje dentro de la realización del día de logro (Festival Reimagina I).
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 150 días de suscrito el contrato
Producto 6
Reporte del estado de implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas, en relación con el uso de tecnologías.
Una guía y/o recursos educativos para la inclusión de la tecnología en el desarrollo de los aprendizajes en las IIEE.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la apropiación tecnológica.
Reporte de las buenas prácticas docentes y de gestión identificadas en las IIEE sobre uso pedagógico de las TIC.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 180 días de suscrito el contrato
..
Producto 7
Presentación del plan de visitas para el tercer bimestre escolar de las IIEE asignadas, articulado con los asesores pedagógicos.
Reporte de los avances en la inclusión del uso de tecnologías en el diseño de los proyectos de aprendizaje en las IIEE focalizadas.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la apropiación tecnológica.
Reporte de resultados del taller de formación a directivos y docentes en el tercer bloque de semanas de gestión.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 210 días de suscrito el contrato
Producto 8
Informe de actividades realizadas en este trimestre, que contenga:
Reporte de actividades realizadas en el marco del principio de apropiación tecnológica en las IIEE focalizadas.
Reporte del estado de implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas en relación con el uso de tecnologías.
Presentación de propuesta para el Festival Reimagina II.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 240 días de suscrito el contrato
Long Description
Producto 9
Presentación del plan de visitas para el cuarto bimestre escolar de las IIEE asignadas, articulado con los asesores pedagógicos.
Una guía y/o recursos educativos para la inclusión de la tecnología en el desarrollo de los aprendizajes en las IIEE.
Reporte del estado de implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas en relación con el uso de tecnologías.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la apropiación tecnológica.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 270 días de suscrito el contrato
Producto 10
Reporte del estado de implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas en relación con el uso de tecnologías.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la apropiación tecnológica.
Reporte de las buenas prácticas docentes y de gestión identificadas en las IIEE sobre uso pedagógico de las TIC.
Informe de su participación en el Festival Reimagina II y Congreso Pedagógico Internacional.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 300 días de suscrito el contrato
Producto 11
Informe final que contenga la sistematización de resultados y aprendizajes de:
La estrategia de apropiación tecnológica por IIEE de acuerdo con el diagnóstico de cada IIEE.
Las acciones realizadas en las IIEE en relación con la apropiación tecnológica.
La implementación de los proyectos de aprendizaje en las escuelas en relación con el uso de tecnologías.
Inventario final de herramientas tecnológicas en las IIEE y softwares instalados, con análisis de su situación.
Propuesta institucional contextualizada para la sostenibilidad de la apropiación tecnológica en el año 2027.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 330 días de suscrito el contrato
(*) Como parte del Producto 1, el/la consultor/a deberá presentar los certificados de los cursos de Seguridad de Naciones Unidas - BSAFE (https://training.dss.un.org/), Protección Contra la Explotación y los Abusos Sexuales - PSEA (https://agora.unicef.org/) y Ética e Integridad (https://inspira.un.org/)
Aquellos productos parciales o totales a publicarse y/o difundirse como material oficial de la UNESCO “deberán contar con la validación/aprobación de la Organización. Estos productos deberán detallar la tabla de contenidos, así como los borradores y/o borrador final. La validación y aprobación de la UNESCO, será realizada por el Especialista de Programa previa autorización de la Directora de Oficina.
Los pagos se realizan contra presentación y aprobación de los productos. El/la especialista en gestión tiene la obligación de reportar dentro de los plazos previstos y adjuntar todos los anexos y formatos requeridos.
REQUISITOS
Educación
- Bachiller o Licenciado/a en Informática, Ingeniería de sistemas, computación o tecnologías, Educación, Ciencias Sociales, Humanas o áreas afines.
- Especialización en tecnologías educativas, e-learning o entornos virtuales (deseable).
Experiencia Laboral
- Experiencia general de 8 años en el sector público o privado en el sector educativo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje con tecnologías.
- Experiencia de al menos 4 años en instituciones educativas, liderando iniciativas de integración de tecnología, e-learning o capacitación docente en competencias digitales.
- Experiencia mínima de 4 años en proyectos o consultorías, con un enfoque en diseño de proyectos formativos, trabajo en aula digital, vinculación comunitaria en educación o gestión de redes de aprendizaje con uso de TIC.
- Experiencia en 5 o más proyectos educativos o sociales como asesor, consultor o especialista en tecnologías educativas. Se considerará un plus la experiencia en proyectos de interculturalidad y desarrollo de competencias digitales en poblaciones diversas.
Idiomas
Español (nivel de idioma nativo)
LUGAR DE DESARROLLO DE LA CONSULTORÍA
La consultoría será desarrollada en la región Moquegua y requiere que el/la profesional seleccionado/a tenga domicilio o residencia en la ciudad de Moquegua, o la disposición para mudarse a dicha ciudad.
VIAJES
VIAJES
El o la profesional debe tener disponibilidad para viajar dentro y fuera del país, de acuerdo con las necesidades del Proyecto. Los costos de viajes serán cubiertos por el Proyecto, siguiendo las normas internas de la UNESCO.
DURACIÓN
El contrato tendrá una duración de once (11) meses, sujeto a disponibilidad presupuestal y evaluación de desempeño. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica.
POSTULACIÓN A LA CONVOCATORIA
Los/las profesionales interesados/as en participar deberán aplicar a la convocatoria y adjuntar en un solo documento PDF:
a) CV personal.
b) Employment History Form.
c) Referencias (nombre, cargo, correo electrónico y número de celular) de las tres (3) últimas experiencias.
d) Propuesta Técnica / Propuesta Económica.
Descargar formato de postulación aquí. Revisar carpeta de descargas.
Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación.
RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN
Tome en cuenta que todos los candidatos deben completar una solicitud en línea proporcionando información completa y precisa, visitando la página web: https://careers.unesco.org/
La selección de los candidatos se basa en los requisitos del anuncio de la vacante y puede incluir pruebas y/o evaluaciones, así como también una entrevista de evaluación de competencias.
La UNESCO utiliza tecnologías de la comunicación como video o teleconferencias, mensajes por correo electrónico, entre otros.
Footer
La UNESCO aplica una política de tolerancia cero contra toda forma de acoso.
La UNESCO se compromete a lograr y mantener la igualdad de género entre todos sus funcionarios de todos los cargos y categorías. Asimismo, la organización se compromete a lograr la diversidad entre sus colaboradores en término de género, nacionalidad y cultura.
Por lo tanto, se alienta la candidatura de personas pertenecientes a grupos minoritarios, grupos indígenas, personas con discapacidad y personas nacionales de Estados Miembros que no tienen representación suficiente (última actualización aquí). Todas las solicitudes serán tomadas con el mayor nivel de confidencialidad. Se requiere movilidad mundial para los funcionarios nombrados para ocupar puestos internacionales.
La UNESCO no cobra honorarios en ninguna etapa del proceso de contratación.