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ASESOR/A PARA EL CAMBIO EN GOBERNANZA Y GESTIÓN ESCOLAR - PROYECTO EDUCACIÓN UNESCO-QUELLAVECO
Unesco
Lima Region, Peru
Posted on Dec 9, 2025
OVERVIEW
Parent Sector : Field Office
Duty Station: Lima
Job Family: Education
Type of contract : Non Staff
Duration of contract : From 7 to 11 months
Recruitment open to : External candidates
Application Deadline (Midnight Paris Time) : 17 DIC 2025
UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism
ANTECEDENTES
La educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con la capacidad de transformar la vida de las personas, las comunidades y el planeta. El Sector Educación de la UNESCO ejerce un liderazgo global y regional para garantizar que todas las personas tengan acceso a una educación de calidad a lo largo de la vida.
En el marco del Programa de Educación en el Perú, la Oficina de la UNESCO y la Asociación Quellaveco de Anglo American suscribieron en 2024 un Convenio para implementar el Proyecto UNESCO-Quellaveco-Reimagina 2024-2027. Este Proyecto se desarrolla en la región Moquegua y busca contribuir a mejorar los aprendizajes de 12 mil escolares, consolidando la región entre las mejores del país. Promueve metodologías innovadoras de aprendizaje activo que enriquecen la experiencia académica, los proyectos de vida y las habilidades socioemocionales y digitales de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades.
En este contexto, la Oficina de la UNESCO en Perú requiere contratar los servicios de un/a Especialista Pedagógico del Proyecto UNESCO-Quellaveco-REIMAGINA, en adelante “el Proyecto”.
OBJETIVOS
Brindar asistencia técnica a los directivos de las instituciones educativas focalizadas en la región de Moquegua, con el objetivo de fortalecer sus capacidades en gobernanza y gestión escolar. Esto incluirá formación en liderazgo, asistencia en la gestión escolar y en la organización institucional. Además, el especialista trabajará con los directivos para identificar y aprovechar las intervenciones y oportunidades disponibles en el territorio de cada escuela, impulsando así la transformación de las instituciones educativas.
PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
En el marco de la implementación de las actividades y proyectos 2026 del Sector de Educación de la Oficina de la UNESCO en Perú, así como del Proyecto, y bajo la autoridad de la jefa de la Oficina y la supervisión directa del Coordinador de Educación, así como del Coordinador del Proyecto, el/a consultor/a individual, en su condición de asesor/a para el cambio, deberá desempeñar las siguientes funciones:
3.1. Planificación y coordinación programática
- Realizar una visita de diagnóstico a las instituciones educativas (IIEE) asignadas, considerando los componentes del Proyecto, los niveles de aprendizaje, el bienestar estudiantil, la apropiación tecnológica y la gestión de alianzas.
- Elaborar el plan de asistencia técnica orientado al cumplimiento de los objetivos del Proyecto en materia de gobernanza y gestión escolar. Este plan debe incluir: a) La metodología y estrategia de implementación; b) Un cronograma de actividades y visitas programadas a las IIEE (el asesor debe asegurar la visita de al menos una vez al mes a cada IIEE); c) Matrices de monitoreo de avances de los objetivos.
- Sensibilizar e informar a la comunidad educativa de las IIEE focalizadas sobre el enfoque de la intervención en gobernanza y gestión escolar, mediante una presentación que contenga: Resumen de la Estrategia Propuesta, Cronograma de Actividades, Instrumentos de Seguimiento y Monitoreo.
- Articular con el asesor para el cambio responsable de cada IE para optimizar la intervención, en concordancia con las acciones de gobernanza y gestión escolar.
- Asegurar que los directivos y docentes cuenten con oportunidades continuas de formación y actualización en temas de gobernanza escolar, liderazgo y gestión. Para ello, se debe: a) Participar en la organización de sesiones de formación en colaboración con el equipo del Proyecto; b) Diseñar estrategias para la sostenibilidad de los procesos formativos más allá del periodo de implementación directa; c) Establecer vínculos con instituciones y recursos locales que puedan garantizar el seguimiento.
- compañar a los equipos directivos para fortalecer el liderazgo y la articulación de los grupos impulsores y equipos docentes de la institución educativa a partir de la implementación de los desafíos identificados por la institución.
- Apoyar a los equipos directivos y docentes de las IIEE a su cargo para que establezcan alianzas con otras organizaciones o instituciones para enriquecer y ampliar el alcance/impacto de los proyectos educativos desarrollados en el marco del Proyecto.
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3.2. Asistencia en gestión escolar
- Identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA) en la gestión escolar, liderazgo y participación de actores clave en las instituciones educativas y en la Red de escuelas unidocentes y multigrado, utilizando herramientas de análisis contextual adaptadas a las características de la región y las necesidades del Proyecto.
- Proponer ajustes basados en el diagnóstico realizado, asegurando que las estrategias respondan a las necesidades específicas de cada institución y su contexto territorial e Incorporar enfoques innovadores que potencien la efectividad del plan de transformación.
- Sistematizar experiencias exitosas e innovadoras en gobernanza y gestión escolar, de nivel local, nacional e internacional. Facilitar la transferencia de estas prácticas entre las instituciones educativas de la red.
- Desarrollar el programa de formación en servicio orientado a directivos, docentes y actores educativos, enfocados en liderazgo transformacional y distribuido, asegurando la alineación de estas acciones con las metas estratégicas del Proyecto.
- Diseñar estrategias que fomenten la participación de estudiantes, padres de familia, comunidad y otros actores en la toma de decisiones escolares, generando espacios de diálogo y colaboración que fortalezcan la cohesión comunitaria.
- Orientar la actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan Anual de Trabajo (PAT) y el Reglamento Interno (RI), asegurando que incorporen las líneas estratégicas del Proyecto.
Promover espacios de liderazgo, colaboración y participación activa de los estudiantes en la gestión escolar, acompañando el diseño de programas que refuercen habilidades de organización y representación estudiantil. - Promover la integración de herramientas tecnológicas que faciliten la gestión educativa en el PEI, en coordinación con el asesor para el cambio en TIC, así como otros documentos de planificación estratégica.
- Organizar sesiones con actores socioeducativos para incorporar las líneas estratégicas del Proyecto en los instrumentos de gestión, en concordancia con las normativas vigentes.
- Asistir a los directivos de las IIEE para que diseñen de manera conjunta los instrumentos de gestión que responden a los retos territoriales.
- Asesorar la formalización de alianzas estratégicas para el fortalecimiento de la gestión escolar, asegurando que se establezcan vínculos con instituciones locales, ONGs y entidades gubernamentales para sumar recursos y capacidades en la implementación de la transformación educativa.
3.3. Monitoreo, acompañamiento técnico y reportes
- Diseñar herramientas para el monitoreo y evaluación de la gobernanza y gestión escolar acordes a los indicadores propuestos en el programa.
- Realizar evaluaciones periódicas sobre la implementación de las estrategias en las instituciones educativas. Para ello debe: a) Planificar y ejecutar visitas regulares a las IIEE para recopilar información sobre el avance de las acciones de gobernanza escolar; b) Implementar procesos participativos de evaluación que incluyan a directivos, docentes y estudiantes para asegurar una visión integral del impacto.
- Proporcionar retroalimentación personalizada a los directivos y equipos docentes para orientar mejoras en la gestión y liderazgo escolar. Organizar espacios de trabajo conjunto para revisar avances y proponer soluciones colaborativas a los desafíos identificados.
- Participar en reuniones con autoridades educativas y actores clave para promover la gobernanza escolar y la alternancia interactiva.
- Asistir a los directivos para incorporar iniciativas de alianza escuela-familia en sus instrumentos de gestión de las IIEE.
- Asistir a los directivos para incorporar una propuesta institucional contextualizada para el desarrollo de habilidades socioemocionales y Proyectos de vida (vocacional, laboral, relacional, autocuidado, ESI) en sus instrumentos de gestión.
- Asistir a los directivos para incorporar instancias (mecanismos, estrategias) para el conocimiento y conexión con el entorno de los estudiantes en sus instrumentos de gestión.
- Asistir a los directivos para incorporar instancias para la alternancia interactiva con organizaciones de la comunidad (empresas, organismos públicos, líderes de las comunidades, academia, asociaciones culturales, etc.) en sus instrumentos de gestión.
- Completar la ficha de visita para cada IE visitada, manteniendo un registro sistemático y actualizado de las visitas realizadas.
- Generar informes periódicos con recomendaciones concretas y accionables para ajustar y fortalecer la implementación de estrategias, garantizando la alineación con los retos y características territoriales.
- Elaborar reportes y medios de verificación sobre las actividades de acompañamiento técnico en gobernanza y gestión escolar desarrolladas en las IIEE.
- Preparar el informe final de actividades, alineado a los componentes del programa e indicadores, incluyendo la sistematización del proceso en las IIEE asignadas
- Llevar un control sistemático de las visitas a las escuelas y reportes sumarios de las visitas, a través del registro en el sistema de monitoreo del Proyecto.
Long Description
3.4. Trabajo en equipo
- Promover un espíritu de equipo positivo, una atmósfera y un trabajo colaborativos que contribuyan al rendimiento general del Proyecto y su buen desempeño.
- Participar y contribuir regularmente en las reuniones del equipo del Proyecto, bajo la dirección de la coordinación, así como -cuando sea apropiado- participar en las reuniones del equipo de Educación de la Oficina de UNESCO Perú, bajo la dirección del Coordinador de Educación.
- Mantener sesiones regulares de intercambio y retroalimentación con la coordinación del Proyecto, además de contribuir al rendimiento general de la Oficina de Lima.
- Promover la articulación e interacción de los proyectos de sus IIEE con proyectos de otras IIEE, generando sinergias y potenciando su impacto.
3.5 Otras funciones
- Apoyar activamente la organización del Festival Reimagina 2026, para la presentación de los proyectos y en aspectos de coordinación que fueran necesarios.
- Apoyar activamente la organización del Congreso Pedagógico 2026, así como en cualquier actividad académica, en los aspectos de coordinación y gestión que fueran necesarios.
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COMPETENCIES (Core / Managerial)
Accountability (C)
Communication (C)
Planning and organizing (C)
Results focus (C)
PRODUCTOS
Producto 1
Certificado de cursos: BSAFE, PSEA y Ética e Integridad.
Ajustes a la propuesta de formación en servicio para los docentes y directivos de las IIEE de Reimagina.
Plan general de trabajo para la ejecución del servicio.
Diseño de la ruta para el diagnóstico de las IIEE asignadas respecto de la alternancia interactiva.
Propuesta de rúbrica para la identificación de buenas prácticas en gestión.
Diseño del taller de formación a directivos y docentes en el primer bloque de semanas de gestión.
A los 30 días de suscrito el contrato
Producto 2
Presentación del plan de visitas para el primer bimestre escolar de las IIEE asignadas, articulado con los asesores pedagógicos.
Reporte de resultados del taller de formación a directivos y docentes en el primer bloque de semanas de gestión.
Evidencia del registro en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 60 días de suscrito el contrato
Producto 03
Reporte de resultados del diagnóstico de las IIEE, considerando los componentes del Proyecto y nivel de alternancia interactiva, incluyendo estado del plan de transformación y grupo impulsor.
Diseño de la estrategia para la alternancia interactiva por IIEE de acuerdo con el diagnóstico de cada IIEE, que incluye el plan de atención a necesidades en gestión y gobernanza, los instrumentos de seguimiento a la intervención y ajustes al cronograma (de ser pertinente).
Reporte de los avances en alternancia interactiva en las IIEE focalizadas por el programa.
Ruta metodológica para el fortalecimiento de capacidades de los docentes, directivos, en gobernanza y gestión escolar y alternancia interactiva.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 90 días de suscrito el contrato
Short Description
Producto 4
Presentación del plan de visitas para el segundo bimestre escolar de las IIEE, articulado con los asesores pedagógicos.
Reporte de reunión de inicio de año de actividades con el grupo impulsor de las IIEE.
Reporte de avances o resultados del plan de transformación de cada IIEE.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la alternancia interactiva y gestión escolar.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 120 días de suscrito el contrato
Producto 5
Informe de actividades realizadas en este trimestre, que contenga:
Reporte de actividades realizadas en el marco del principio de alternancia interactiva en las IIEE focalizadas.
Reporte del estado de avance en el plan de transformación, grupo impulsor y el ajuste de los instrumentos de gestión (PEI, PAT, RI).
Reporte de resultados del taller de formación a directivos y docentes en el segundo bloque de semanas de gestión.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 150 días de suscrito el contrato
Producto 6
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la alternancia interactiva.
Número de alianzas establecidas con otras organizaciones o instituciones para enriquecer y ampliar el alcance/impacto de los proyectos educativos (mediante convenios suscritos)
Número de IIEE en las cuales sus instrumentos de gestión han incorporado las líneas estratégicas del Programa
Reporte de avances o resultados del plan de transformación y grupo impulsor de cada IIEE.
Reporte de las buenas prácticas docentes y de gestión identificadas en las IIEE sobre el liderazgo y gestión institucional.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 180 días de suscrito el contrato
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Producto 7
Presentación del plan de visitas para el tercer bimestre escolar de las IIEE asignadas, articulado con los asesores pedagógicos.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la alternancia interactiva.
Reporte de avances o resultados del plan de transformación y grupo impulsor de cada IIEE.
Reporte de resultados del taller de formación a directivos y docentes en el tercer bloque de semanas de gestión.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 210 días de suscrito el contrato
Producto 8
Informe de actividades realizadas en este trimestre, que contenga:
Reporte de actividades realizadas en el marco del principio de alternancia interactiva en las IIEE focalizadas.
Reporte del estado de avance en el plan de transformación, grupo impulsor y el ajuste de los instrumentos de gestión (PEI, PAT, RI).
Presentación de propuesta para el Festival Reimagina II.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 240 días de suscrito el contrato
Long Description
Producto 9
Presentación del plan de visitas para el cuarto bimestre escolar de las IIEE asignadas, articulado con los asesores pedagógicos.
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la alternancia interactiva.
Reporte de avances o resultados del plan de transformación y grupo impulsor de cada IIEE.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 270 días de suscrito el contrato
Producto 10
Reporte de las acciones realizadas en las IIEE en relación con la alternancia interactiva.
Reporte de avances o resultados del plan de transformación y grupo impulsor de cada IIEE.
Reporte de las buenas prácticas docentes y de gestión identificadas en las IIEE sobre el liderazgo y gestión institucional.
Informe de ejecución del Festival Reimagina II y Congreso Pedagógico Internacional.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 300 días de suscrito el contrato
Producto 11
Informe final que contenga la sistematización de resultados y aprendizajes de:
La estrategia para la alternancia interactiva por IIEE de acuerdo con el diagnóstico de cada IIEE.
Las acciones realizadas en las IIEE en relación con la alternancia interactiva.
Número de alianzas establecidas con otras organizaciones o instituciones para enriquecer y ampliar el alcance/impacto de los proyectos educativos (mediante convenios suscritos)
Número de IIEE en las cuales sus instrumentos de gestión han incorporado las líneas estratégicas del Programa
Propuesta institucional contextualizada para la sostenibilidad de la gobernanza escolar y la participación comunitaria en el año 2027.
Evidencia del registro de visitas en el sistema de monitoreo del Proyecto.
A los 330 días de suscrito el contrato
(*) Como parte del Producto 1, el/la consultor/a deberá presentar los certificados de los cursos de Seguridad de Naciones Unidas - BSAFE (https://training.dss.un.org/), Protección Contra la Explotación y los Abusos Sexuales - PSEA (https://agora.unicef.org/) y Ética e Integridad (https://inspira.un.org/)
Aquellos productos parciales o totales a publicarse y/o difundirse como material oficial de la UNESCO “deberán contar con la validación/aprobación de la Organización. Estos productos deberán detallar la tabla de contenidos, así como los borradores y/o borrador final. La validación y aprobación de la UNESCO, será realizada por el Especialista de Programa previa autorización de la Directora de Oficina.
Los pagos se realizan contra presentación y aprobación de los productos. El/la especialista en gestión tiene la obligación de reportar dentro de los plazos previstos y adjuntar todos los anexos y formatos requeridos.
REQUISITOS
Educación
- Licenciado/a o profesor en Educación (deseable), o profesional de Ciencias Sociales, Humanas o áreas afines.
- Estudios de especialización o post grado en Gestión Escolar (deseable).
Experiencia Laboral
- Experiencia general de 8 años en el sector público o privado en el sector educativo relacionado con Gestión Educativa en instituciones educativas y UGEL.
- Experiencia de al menos 4 años como director(a) y/o especialista en instancias de gestión educativa.
- Dos o más experiencias liderando iniciativas de prácticas de gestión escolar, demostrar con constancia o certificado.
- Experiencia mínima de 4 proyectos o consultorías, que movilicen prácticas de gestión, vinculados a la educación comunitaria o gestión (en zona rural deseable).
- Experiencia en 5 o más proyectos como asesor, consultor o especialista en gobernanza y gestión escolar.
Idiomas
- Español (nivel de idioma nativo)
LUGAR DE DESARROLLO DE LA CONSULTORÍA
La consultoría será desarrollada en la región Moquegua y requiere que el/la profesional seleccionado/a tenga domicilio o residencia en la ciudad de Moquegua, o la disposición para mudarse a dicha ciudad.
VIAJES
VIAJES
El o la profesional debe tener disponibilidad para viajar dentro y fuera del país, de acuerdo con las necesidades del Proyecto. Los costos de viajes serán cubiertos por el Proyecto, siguiendo las normas internas de la UNESCO.
DURACIÓN
El contrato tendrá una duración de once (11) meses, sujeto a disponibilidad presupuestal y evaluación de desempeño. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica.
POSTULACIÓN A LA CONVOCATORIA
Los/las profesionales interesados/as en participar deberán aplicar a la convocatoria y adjuntar en un solo documento PDF:
a) CV personal.
b) Employment History Form.
c) Referencias (nombre, cargo, correo electrónico y número de celular) de las tres (3) últimas experiencias.
d) Propuesta Técnica / Propuesta Económica.
Descargar formato de postulación aquí. Revisar carpeta de descargas.
Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación.
RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN
Tome en cuenta que todos los candidatos deben completar una solicitud en línea proporcionando información completa y precisa, visitando la página web: https://careers.unesco.org/
La selección de los candidatos se basa en los requisitos del anuncio de la vacante y puede incluir pruebas y/o evaluaciones, así como también una entrevista de evaluación de competencias.
La UNESCO utiliza tecnologías de la comunicación como video o teleconferencias, mensajes por correo electrónico, entre otros.
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La UNESCO aplica una política de tolerancia cero contra toda forma de acoso.
La UNESCO se compromete a lograr y mantener la igualdad de género entre todos sus funcionarios de todos los cargos y categorías. Asimismo, la organización se compromete a lograr la diversidad entre sus colaboradores en término de género, nacionalidad y cultura.
Por lo tanto, se alienta la candidatura de personas pertenecientes a grupos minoritarios, grupos indígenas, personas con discapacidad y personas nacionales de Estados Miembros que no tienen representación suficiente (última actualización aquí). Todas las solicitudes serán tomadas con el mayor nivel de confidencialidad. Se requiere movilidad mundial para los funcionarios nombrados para ocupar puestos internacionales.
La UNESCO no cobra honorarios en ninguna etapa del proceso de contratación.